给你的条件是条件，没有给你，但也没规定不能给你的条

件也可以任意取用，千万别自己束缚自己。

请看：

一道趣题

　　　　　　　——要充分感知各种信息材料

　　一张纸上画有9个黑点组成的方阵，如图所示，问一笔（即笔不离纸面）能画出最少几条直线穿过这9个点？4条行不行？可否画更少？3条、2条或1条行不行？尽可能多想一些办法。

这道题只要动笔试一下，任何人都能画出如下各图。

 多数人都认为最少要用5个线段。但是，他们忽视了更有创造性的解题答案。许多心理学书籍都举这个例子来说明思维的知觉障碍。知觉障碍使人把所知觉的方阵边界作为画线的范围。实际上，问题情境并未要求你的线不得越过这个范围，所以这个障碍是解题人自己添加的，题目本身并没这个规定。

突破这个创造障碍后，你就能尝试画出越出点阵边界的折线，得到有创造性的解答，如图a也就是用4条线穿过9个点。

                        ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

那未能不能用3条线穿过9个点呢？这得进一步突破障碍。例如，问题并没有规定点的大小，只是我们己习惯于几何学上的没有大小的点，总是把点画得很小，而实际上纸上的点总是有一定尺度的。如果我们把9个点画得比较大一些，比较集中一些，就可以破除直线必须穿过点的中心这样一个障碍，如图b用3条线就穿过9个点。

                        b

能不能进一步减少线的数目呢？这要求你进一步发挥创造性。美国学者j·L·亚当斯曾征求读者解答, 得到了许多很有创意的答案。这些答案都是克服创造障碍的结果，都是1条线穿过9个点。比如，突破纸的平面障碍，可以试图在立体上产生创意；突破笔尖必须（与纸面垂直）划线而不能穿破纸的障碍，可以在点上产生别具一格的创意；突破9个点的相对位置不能改变的障碍，可以更方便地用一条线穿过九个点……办法很多，留下让您也来思考一下吧。

最有趣的是，亚当斯还得到一名10岁儿童的答案：用一条黑粗线直接覆盖9个点，可以用排笔，也可以用扫帚。这是很富创造性的答案。这个答案突破的是“线条必须很细”的障碍。

再看一道题：

量出蛋糕的对角线

　　　　　　　　　——要变通解题条件

有一块正方体大蛋糕，能用尺子直接量出两个对角尖的长度吗？

　　蛋糕是实体实心的，尺子根本就伸不进去，直接用尺子量看来并不可能。那就一点办法也没有了吗？首先要坚信办法肯定会有的，一定可以找到它。其次要研究思维方向，寻找思路。可以倒过来思考：实体实心之物只能量其外表，无法量其内部，这是确定无疑的，不要多费时间。那么，实的不行，虚的可以吗？虚的当然可以用尺子量，只要有界限，完全可以准确量出它的尺寸。再次，要思考如何让它虚化。“翻半个筋斗”不就可以了吗？请参阅下图：

　　蛋糕Ａ角与桌角对准，角的两边分别与桌子的两边对齐；然后将蛋糕沿桌子的一条边翻动一次（90度），相当于蛋糕移动了一个完整的位置。此时，原来蛋糕A角的位置改记为A`，B 角的位置改记为B`，AB 间的距离等于A`B` 间的距离，量得A`B` 的长度即可知AB 的尺寸了。

将有形实体变为无形虚体是本题解题的要害。路子对了办法就有，路子错了永远想不出答案。“翻动一下蛋糕”，题目没有告诉你这样做，也没有规定不能这样做，这是一个题外条件，得靠自己去发现、去利用。

从这里我们可以悟出一个道理：感觉与知觉除了面对实物外，还可以扩大开去，在不同的范围、不同的形态下多形式地感知事物，扩大思维空间，扩展思考路线。

其次，要克服知觉僵化的思维定势。

　　概念可以发展，功能可以发散，千万不能将它恒定化、固定化，必要时应该变通。

请看下面例子：

怎样把蜡烛安放到半墙上

　　　　　——要克服知觉僵化的思维定势

　　美国心理学家邓克尔做了一个试验。他让接受试验的人做一件事：把蜡烛安放到半墙上。所给的工具是一把锤子、一把尖嘴钳、一盒钉子。试验分两组做，第一组的盒子是空的，钉子放在一张纸上；第二组的盒子里装着钉子。结果，两组的表现不同：第一组的人都把盒子用来做托架，然后用钉子将盒子固定在墙上；第二小组的人则不然，都想不到盒子可以利用。因为他们只把盒子当作装钉子的工具，当作纯粹的容器，把盒子的功能固定了下来，而没有想到盒子也是安放蜡烛的工具之一。

这是功能固定化的典型表现。克服感知性思维障碍得努力清除这种固定化、凝固化而带来的思维僵化。这样的例子还有很多。现在，社会的进步使专用工具越来越多，人们在工具使用上越来越不必动脑筋了，因而思想也就越来越单纯。结果很多工具的功能被固定到厂商规定的用途上了。但假如我们稍稍变换一下思维的角度，就可以发现许多原来一直不曾想到的功能。比如电吹风就是很简单的例子：

电吹风是吹头发的专用设备，人们很少再考虑它的其他功能。头脑机敏的人则灵活地看待事物，从中找到许多方便：昨夜刚洗的校服早晨还不见大干，又非穿不可，用电吹风热吹一阵，可以穿了；一只蟑螂躲进墙缝里，就是不出来，用电吹风吹一阵，即使无法将它逼出来，也可以将他烤焦；打开电视机盖，里面灰尘很多，用电吹风冷吹，很快就干净了；过年写春联，墨迹未干，电吹风派上用场了；小宝宝要睡觉了，摇篮冷冰冰的，那就用电吹风给热吹热吹吧；“春风不识字，就是乱翻书”，把身边的电吹风顺手抓过来当镇纸，也可以对付一阵子；客人来了，电火锅架起来了，就是电线不够长，情急之下，把电吹风的电线卸下来，接上去，也算救了个急……何止这些呢？

概念化固定化则指将对事物的知觉、观念和印象恒定下来，不加修正与完善，以致在实际应用中难以灵活变通。请看下面的例子：

油锅煎鱼，先煎一面再煎另一面，这是常规，久而久之，也就成了模式，固定下来了。设每煎一面用一分钟，锅里只能同时煎两条鱼，问煎３条鱼最少要用多少时间。一般人的做法是锅里放上两条鱼，煎了一面再换一面，耗时２分钟；另一条鱼只好单占一锅了，也用２分钟，共计４分钟。如果不将“煎鱼必须两面连续煎”的概念固定化，就可以这样做：第一步，煎两条鱼的第一面，用１分钟；第二步，锅中两条鱼一条翻过一面，一条取出置于盘中，放进第三条鱼，再用１分钟；第三步，取出已煎两面的一条鱼，锅中鱼翻一面，盘中鱼翻一面放入锅中，再煎１分钟。这样一来，总共用３分钟。

长期的生活经历使我们形成了各种各样的概念，凝固了各种各样的思想，这在日常生活中得到了不少的方便，但在创造性思维中往往成了障碍。打破这种凝固的思想局限，就可以为我们的生活、工作提供一个更广阔的空间。